中国学生并不是都“富有

参考消息网10月15日报导 澳大利亚“对话”网站10月10日刊登题为《我国留学生想从英国大学取得什么——新研讨》一文。作者为英国埃塞克斯大学社会学教授亚塞明·索伊萨尔、英国爱丁堡大学社会学和政治学学院讲师索菲娅·伍德曼。文章摘编如下：

在研讨我国学生为什么到欧洲承受高等教育的过程中，咱们遇到了一些陈词滥调和刻板的观念。在英国大学一些学术和管理人员中，一些最常见的观念是对立的：我国学生赋有，他们不在乎学习成绩，只想着集会狂欢；他们十分爱学习，不愿意把时刻花在其他活动上。

但是，咱们可以用代表一切我国在英留学生的数据应战这些刻板形象。“光亮未来”项目是第一个针对这个集体的代表性样本查询，咱们也查询了一组可比较的我国同龄人集体。咱们这一项意图研讨发现了与刻板形象极为不同的现实状况。

首要，在英国的我国学生并不是都“赋有”，而是有不同的社会布景。事实上，咱们查询中有超越30%的本科生和硕士生的爸爸妈妈不是专业人士或高管。这个份额在很大范围上和英国高等教育整体学生的社会阶层构成类似。

应战第二个刻板形象，咱们发现我国学生在到英国留学前的学术水平和他们在我国的同龄人相同各不相同。到英国肄业的留学生涵盖了各个层次，从高分的“学霸”到低分的“学渣”。这一稠浊的状况或许意味着在英国留学期间，这些留学生对终究分数和学位等级也有各自的希望。

虽然在学业表现上与他们在国内的同龄人具有可比较性，但我国留学生的爸爸妈妈资格布景在与我国学生比较时仍是具有优势的。有69%的我国在英留学生把爸爸妈妈归类为“专业人士”或“高管”，在我国国内只要24%的学生这样做。

“我国家庭追踪”查询的近期数据标明20%的家长考虑送孩子出国留学。

鉴于这些家长的希望，正如咱们的查询所发现的，我国学生来到英国无疑是寻求优质的教育。然而，他们并不只是是为了美化个人简历，还为了优先“完成个人价值”“得到新体会”和“结交不同布景的朋友”等方针。这些广泛的方针和他们的英国同龄人类似，咱们为两者比较设立了一个对照组。整体而言，咱们的研讨标明我国学生和英国同龄人相同，将高等教育自身视为一种价值，而不只是为职业生涯做准备。

咱们的研讨得以详细分析这一留学生集体。这些代表性数据不只初次应战了刻板形象，还初次供给了窗口一窥这些留学生的体会和他们怎么看待大学教育和他们的未来。

免责声明：文章部分内容来源于百度等常用搜索引擎，我方非相关内容的原创作者，也不对相关内容享有任何权利 ；部分文章未能与原作者或来源媒体联系若涉及版权问题，请原作者或来源媒体联系我们及时删除！