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我国高考刚刚完毕，许多考生和家长感觉应试压力很大，许多学生进入不了抱负的大学而萌发留学美国的想法。可是事实上美国学生的升学压力也不低于我国学生。首先，两个国家的教育系统完全不同，分数不是美国大学选取的唯一标准。美国大学在全体评价选取中，除了分数，还要看全体素质，包含智商和情商，后者体现在领导力，热心社区服务和社区参加等方面。这些升学的不同路径也取决了学生用哪种方法去应对。
比方，相同在大学选择专业方面，我国的学生从报考自愿开始起就是从一而终。
闻名的“钱学森之问”或许可以很好的答复这个问题，我国的教育可以培育出人才、精英，却很少可以培育出像钱学森这样的大师人物。咱们现在所熟知的我国科技抢先人物，大都不是本乡教育出来的，或多或少都留过洋喝过洋墨水。
国内教育可以说就是应试教育，跟实际生活联系有一定间隔，国外教育相对来说比较按实际生活使用为主，这就是咱们为什么经常在头条视频看见的 DIY视频都出自外国人，而咱们很少有这种思想方法，先进的技能设备工艺来自国外，而先进的论文理论都写在我国的纸上，（当然这样说有些片面，我国也有不是牛人！）期望咱们能把教育与使用相结合，而不是一味地培育考试机器，我小学的时分还有科学实验课，会配发一些小配件，让自己动手做一些小玩意，现在孩子，除了读书，就是辅导班，艺术培训班，有句话不知道当讲不妥讲（搞文艺精干的过导弹飞机不？其实我的原话不是这个！
先大致说一下许多人出国留学的意图:1.崇洋寐外。盲目认为外国的东西是好的。2.留学潮流的遗风。曩昔海归很吃香，出国深造的人许多。有的想在外面发展，有的想混张文凭，回国能找份好工作。3.真正的求学者。他们根据各自的抱负和目标而留学。
这些人傍边真正了解中西教育不同的人数量有限。所以盲目者不在少数。
再简略比较一下中西教育不同。西式教育内部存在地域性差异。西方讲的是非传统教育，把被教育者放在第一位，考究“以人为本”。我国传统教育则大致相反，教育者在教育过程中占主导，而被教育者次之。另外中西教育的社会意图性都比较清晰，社会意图自身也非常附近，但个人意图不同很大。西方建议有用，即教育效果为营生手法。我国传统教育尽管也达到了相同意图，但包裹的外衣究竟官冕了些，如家族荣辱等等。
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