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我国高考刚刚完毕,许多考生和家长感觉应试压力很大,许多学生进入不了抱负的大学而萌发留学美国的想法。可是事实上美国学生的升学压力也不低于我国学生。首先,两个国家的教育系统完全不同,分数不是美国大学选取的唯一标准。美国大学在全体评价选取中,除了分数,还要看全体素质,包含智商和情商,后者体现在领导力,热心社区服务和社区参加等方面。这些升学的不同路径也取决了学生用哪种方法去应对。
比方,相同在大学选择专业方面,我国的学生从报考自愿开始起就是从一而终。
闻名的“钱学森之问”或许可以很好的答复这个问题,我国的教育可以培育出人才、精英,却很少可以培育出像钱学森这样的大师人物。咱们现在所熟知的我国科技抢先人物,大都不是本乡教育出来的,或多或少都留过洋喝过洋墨水。
国内教育可以说就是应试教育,跟实际生活联系有一定间隔,国外教育相对来说比较按实际生活使用为主,这就是咱们为什么经常在头条视频看见的 DIY视频都出自外国人,而咱们很少有这种思想方法,先进的技能设备工艺来自国外,而先进的论文理论都写在我国的纸上,(当然这样说有些片面,我国也有不是牛人!)期望咱们能把教育与使用相结合,而不是一味地培育考试机器,我小学的时分还有科学实验课,会配发一些小配件,让自己动手做一些小玩意,现在孩子,除了读书,就是辅导班,艺术培训班,有句话不知道当讲不妥讲(搞文艺精干的过导弹飞机不?其实我的原话不是这个!
先大致说一下许多人出国留学的意图:1.崇洋寐外。盲目认为外国的东西是好的。2.留学潮流的遗风。曩昔海归很吃香,出国深造的人许多。有的想在外面发展,有的想混张文凭,回国能找份好工作。3.真正的求学者。他们根据各自的抱负和目标而留学。
这些人傍边真正了解中西教育不同的人数量有限。所以盲目者不在少数。
再简略比较一下中西教育不同。西式教育内部存在地域性差异。西方讲的是非传统教育,把被教育者放在第一位,考究“以人为本”。我国传统教育则大致相反,教育者在教育过程中占主导,而被教育者次之。另外中西教育的社会意图性都比较清晰,社会意图自身也非常附近,但个人意图不同很大。西方建议有用,即教育效果为营生手法。我国传统教育尽管也达到了相同意图,但包裹的外衣究竟官冕了些,如家族荣辱等等。
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