学习终究留给我们什麼呢？高考的宏大惯性虽然处置了我国人的学位成绩，但很难添补分数与才干之间的空白。有时能听到一些求职面试的海归，操着一口蹩脚的英语，心里会问：“你是去英国留过学的吗？”寻求分数拿到的学位，本人有时都不大好意思。
高考作爲应试教育的中心环节，调查的其实是先生“复印”、“输入”教员圈定的备考内容的才干，本质上说与科举的效果差不多。
高考对我国人的影响之深远，跟着时辰的堆积而“日久弥新”。如今，它宏大的惯性曾经深入地延续到我国人海内留学的生活办法中。
其间一个重要“益处”在于，阅历过高考的摧残和历练，我国先生的“考试免疫”才干分明提高，在英国留学中特别心满意足。
若干年前，一个冤家留学英国时，考试的地点是校园的教堂（Chapel）内。庄严庄严的大厅里摆上百余套课桌椅，空荡荡的，似乎大海中散布的珊瑚礁，相互间隔很大，这一定是大学与神预设的局，让考试的人心生惧怕，比起我国的考场要更像天堂般威严。
不过，再难的事，也难不倒“久经考场”的我国先生！
偏巧英国大学的考试，“科举”味道很浓，正中我国先生的下怀。
普通是“5选3”的阐述题（5道阐述题，选其间3道），在商科专业（特别是MBA），普通是3个案例剖析题，即在2.5至3小时内结束3篇小论文。
当然，“5选3”并不是让我们预备5道题就行了，任课教员给出的备考规模至多是10个标题，而深谙考试规矩的我国同窗，爲了提高功率，“发明性”地引入了高考备考体制。
英国大学的任课教员绝不会像国际高中教员一样，承当起“把书读薄”的重担，辛辛劳苦爲我们圈定考试的知识点，然后再接再厉地大剂量运用“题海战术”，让先生在考试中结束仿制、输入的义务就行了。
因而，我国留英先生自给自足，并且回归了个人主义，在我国人外部构成了“考试一致阵线”。相比单打独斗的东方人，我们我国人的备考办法一定是高效的。
以其时冤家地点的MBA班里5个我国人组成的团队爲例。10个标题上去后，我们先按各自所长每人“承揽”2个，“包产到户”后，辨别从课本中找到答案要点，用英文串成一篇微型论文，然后在“委员会”会议上提交答案，经过一切人二次审议、修正，固定爲答题梗概的标准思绪，以备每团体再回去用本人的英语固定爲本人的答案，防止剽窃的风险。
别的，我国人习用的猜题法，发扬了宏大的效果，将10个标题挑选出5题，作爲应急备考规模。
所以，留学中，虽然我国人的作业程度往往不如东方人，但考试效果却势均力敌。
按说英国教育“宽进严出”的体制仍是很严峻的，但仍是让我国留先生钻了考试的空子。“应试教育”的行爲办法不折不扣地延续到了国外！
在英国，作业、考试效果往往是隐私，但每逢效果发上去时，我国先生最津津乐道的依然是谁得了多少分，其研讨精神远远胜过小组讨论和课上讲话。
我们我国人的留学历来都不会轻松，这可不完美是“私事”。我们我国人太早看法到了日子的严酷，所以也就太早丧失了浪漫的诉求，转而专攻外表文章了。
当然，我国人在分数上的“攀比”确实也是对英式评分零碎的不顺应。
记住第一次作业效果发上去，冤家才得了55分，相当于C，其时我国人的惯性思想给本人的暗示是：不及格，很丢人。所以冤家也下认识地向旁边同窗的效果单瞟了过来——60分左右的很普及，失掉D才算是不及格。
原本，英国教育严峻要求的传统使作业和考试的效果被人爲压低，普通状况下，取得70分就可以评A，85分以上可以拿到A+。
即便如此，我国人“分数至上”的心思形态在世界上依然是稀有的。
满足于高考效果，满足于大学（本科）效果，满足于雅思效果，满足于国外留学效果，我国人从国际到世界的学习轨道，其实就是一条彻里彻外的“分数链”。
学习终究留给我们什麼呢？高考的宏大惯性虽然处置了我国人的学位成绩，但很难添补分数与才干之间的空白。
有时能听到一些求职面试的海归，操着一口蹩脚的英语，总给人一种幻觉，心里会问：“你是去英国留过学的吗？”严酷的理想是，寻求分数拿到的学位，连我们本人有时都大好意思。
也不能彻底怪用人单位“有眼不识金镶玉”，由于我们表现出来的竟然连“金玉其外”都没有
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