相信留学党都阅历这件比较痛苦的事：上课发言插不上话。如何才干插上话呢？这是一个值得思索的成果。
很多时分，答案已经了然于胸，就是开不了口。有的可以是由于英语本身不好，有的是由于不好意思启齿，还有的是在组织言语的时分人家已经下一个成果了......所以，在课上“插话”，也是一门学问。
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▌美国说话术
美国也有自己的说话术。但悲剧的是，我们在中国不管学了多少年英语，对这套说话术，毫无接触。稍微礼貌点句子的就只会说“Could you ...please?”
殊不知，斯坦福在关于国际先生第一天重生Orientation的时分就说，不要经常用这个句子。这个用法是不够礼貌和客气的，虽然是问句，虽然里面有“please”，但是还是一种要求的和纤细命令的语气。
我刚分开美国的时分，最痛苦的事情莫过于上课发言：插不上话。虽然美国人在侃的那些内容有些很深刻不是什麼一孔之见，有些甚至很SB，但是他们就是在那里滔滔不绝。有你举手的功夫，或许你在头脑中组织言语的时间，人家已经侃了半天了。
我们教育学，一堂课两三个小时，教员说话的时间不逾越半个小时，剩下的时间都是大家在神侃（围绕着阅读材料、实践、案例）。假设是你是学文科和社科的专业，这种情况你一定不陌生。
▌课堂发言的重要性表如今三方面
这个占期末效果的30%，比期中考试还多；
你上课老是不发言，大家会以爲你什麼都不懂，大家不会很看得起你，在课外生活中会被边缘化；
你上课老是不发言，教员会以爲你的学习态度不端正，对这个课不感兴味或许没有读阅读材料。
▌课堂方式不同
最末尾，我曾经尝试过，硬是挤进一段对话，但是觉得很唐突，在同窗和教员的眼神中你是看的出来的。我思索了下，成果出在中美课堂发言的方式不同。
中国都是教员问一个，先生答一个。先生要举手，所以很有次第。每次都要教员的讲解贯串在先生的发言之间，所以先生之间没有对话。所以先生发言的时分不需求说些承上启下的话。
在美国，不需求举手，有时只需求一个手势（抬下手）或许一个声响（Ummm,Yeah, Well之类的）把别人的留意力吸引过来即可开讲。一堆同窗之间要讲N个回合教员才说话。
这个时分，假设你参与到一个对话，就非常需求承上启下，需求和别人互动，需求总结别人的话，需求知道的表达自己的话和前面一个或许几集团的话之间是什麼逻辑关系。
这种逻辑关系可以是：补充，支持，支持，提问要求澄清，他说的实践我举个例子，他说个现象我升华笼统成规律和实践，我要新起个头说下一话题，等等各种。（是的，这就是国际教员最憎恨的“接话头”！不过美国教员很欢迎先生提出自己的看法。）
于是，我末尾留意别人都是怎样说的。其他人在上课的时分笔记记得都是讲的实践和学科的知识，我记的是人家怎样讲话，怎样末尾，怎样反驳，怎样提问等等。花了一段时间，算是集齐了要用的话。和大家分享一下。
▌表达自己意见
1. I think that… * 最复杂的
2. It seems to me that… *可以用作表达意见，或许summarize或许confirm对方说的话。
3. I would argue that…*这里面用would来弱化语气。
4. Just to go along with what you said… *真的很棒用，承上启下。这句话还好在，它使你如今插话看上去legitimate，由于你是爲了和前面的那集团go along啊。不赶忙接话，不就along不上了嘛。
5. Going back to what … said… * 同上。不过普通是你已经说了几句，此时，想要relate to someting 别人刚刚提到过或许蜻蜓点水说道的东西。这句话的好处就是，一能bring others on board说看我的说法和你是有分歧之处的，二能表现他刚才说的东西你还有印象。
▌赞同或许支持
1. I agree with you. *最复杂的
2. Building on what XX has just said, ....
3. I am with you..., but [main point]. * 这里I am with you不一定表示赞同也不一定表示支持，它主要的意思是说“你说的我听懂了/我跟上你说的了。”
4. I follow your logic, but have you thought about/considered this… [main point]…? *和上面一句话的逻辑是一样的：“你说的我晓得了，但是...”
5. I see what you are saying, but I'm not sure I would argue that… *和上面两句话的逻辑一样。
6. With all due respect, I think…
▌谦逊的支持
1. Correct me if I'm wrong, but isn't [a different topic]...?
2. I'm not an expert on..., it seems to me that...
3. I might be wrong, but ...
4. I suspect that I lack some [background] information about this aspect, but here is my two cents.
5. I am not sure about this..., you might want to check with Professor X... Would you mind letting me know what he/she says?
6. [别人说了一堆之后] This is one way to look at it. Another way to look at it might be....
▌疑惑追问
1. Just to clarify,...
2. May I ask a follow-up question?
3. Could you say more (about it)? *不确定自己是不是听懂了，请别人多解释一些。
4. Could you elaborate on this?
▌会议报告、演讲之后提问
1. That's an amazing model/useful concept, but it occurred to me that [this/something] might also play a role....Have you considered ...?
2. Thanks for your talk. I completely agree with your conclusion, but as I'm sure you're aware, Dr. XX explains this in a different way, and I was wondering if you could address her theory. * “but as I'm sure you're aware”完全是给对方一个台阶下，可以那个实践他根本没有思索过。但是假设对方是很senior的，我们也需求客套一下。
▌需求帮助
1. I was wondering if I could talk to you about... *普通都是用过去时，在email里面也是如此。而且，虽然was wondering/hoping这种中止时看起来很怪，但是用法就是这样子的。
2. I was hoping that if I could talk to you about...
3. I was wondering if it’d be possible that you...*
4. Sorry to bother you, Professor X....
5. I realize this is an unusual request...
6. I realize that you are very busy...
7. Thanks for your time.
8. Thanks in advance for your help.
9. It would be great if you could...*这个是最常用的，尤其是email里面。
▌最后
想想看，退一步讲，真的是厚脸皮换来的存在感。说就是了。有时，到一个新的团体，只需最末尾的时分把自己话很多想法很多的名声坐实了，之后就很少人和你抢话了，你说的慢的时分，大家也耐烦的等着听，不会直接把话抢过去。
上面这些句子也只是供大家参考，并不是万能的。比如，去商学院和MBA一同上课的时分，教育系的美国人都插不上话。课堂讨论的争辩效果，有的时分，我觉得只能用群殴这个词来描绘：先生群殴教员，同时先生之间互相群殴。
最好的学习方式应该是，每个小同伴们结合自己的情况，多留意生活中的说话方式，搜集一遍，分析一遍，实际一遍。这样，你才干渐渐掌握随机应变的说话术，而不是一堆融会贯穿的句子。
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