想留学就要早计划，尤其刚刚初三毕业的先生，假如当前有意出国进修，如今又预备进入普通高中时，无妨理解一下国际班是什麼，国际班三年后留学和高考后留学哪个更有劣势？
国际班给孩子一个过渡期
读完国际普通高中再经过英语程度考试后出国，往往由于中外文明、教育和思想方式的差别，一些先生进入海内大学能够会“水土不服”。言语是出国留学要攻克的第一道难关。言语程度关系到学习效果和日常生活，言语不过关会带来很大的妨碍，不只国外各高校关注先生的言语才能，而且签证也需求有一定的言语程度。在国际读国际高中，言语会失掉很大的提升，国际学校注重先生的言语程度，会零碎的学习言语，不只从听、说、读、写各个方面零碎的教授英语，而且一切的课程通常都采用双语或纯英语的教学方式。
给孩子一个顺应阶段，更有利于孩子心思安康的开展。在国际除了强化孩子们的言语才能之外,同时也对孩子的学术才能、生活自理才能、社会交往等方面同时停止训练,以加强孩子的顺应才能，降低留学风险。则可以爲日后留学海内打下言语和文明根底，等于给了孩子一个过渡期。
经过国际班被海内高校录取的几率更大
报读国际班，不只能从高一同就有针对性地学习外语及文明课程，还能打下良好的文明根底，理解国外的人文风情。很多高中生出国留学是暂时抱佛脚型，在最初几个月的工夫里要参与托福、雅考虑试，还要预备各种资料，而国际班的先生在高中三年时期，不断有专业人士跟踪效劳，先生在国际拿到合格的高中成果后，都能顺利到海内持续求学，不会呈现一些高考生在高考后等候大半年才踏上海内求学路的状况。不只如此，就读于国际班的先生被国外大学录取的几率也要高于高考后留学被录取的几率。
从引荐信来讲，国际高中的外教引荐信更有压服力。在请求国外大学，尤其是美国的大学时，引荐信(Recommendation letter)也是录取的重要参考要素。国际公立高中先生的引荐信通常是高中教师用中文写完后，交由中介来翻译，最终出现给国外大学招生官面前的这封引荐信是充满着中式思想以及不恰当英文表达的作文，让国外大学的招生官们非常隐晦，并不可以看出请求先生的劣势所在。而国际高中的授课教员中绝大少数爲来自美国，加拿大，英国等英语国度的外教，他们在协助先生写引荐信时会依据国外大学热衷于承受的先生的特质来描述先生。除此之外，他们精确地道的英文表达让国外大学的招生官愈加理解请求先生的劣势所在，在录取时也愈加喜爱上国际高中的先生。
国际班课程注重先生的理论才能
国际班的课程把国际普通高中与国外高中根底课程相结合。先生在高中时期，依照中国高中教学纲要要求完成国际高中各科规则课程知识学习，爲将来的大学学习打下坚实的根底。另外，在完成国际高中课程的根底上，余下课时由教学经历丰厚的外籍教员授课，全英文学习数学、迷信、计算机、商务等国外课程。”三年国际班毕业后，先生异样能获得高中毕业证，而且还能拿到海内大学的录取告诉单。
在国际班除了课程不同外，国际高中注重先生特性开展和理论才能培育，从某种水平上讲，在国际班上课要比普通高中课程更紧、管理更严、学得更多。
国际班注重先生特性开展和理论才能培育。国际高中以英文爲主，辅以中文的授课。整合中外教育资源，注重多学科和多元文明融通，使先生在中国的学校里享用国际化教育。国际班可以协助尽早熟习和顺应国外教育形式，爲中国先生搭建了一所走向世界名牌大学的桥梁。国际班受中外政府认可，其高中课程打破了传统的一考定乾坤的选拔形式，考试战争时成果各占50%。平常成果则依据先生出勤、作业、考试、实验、社会理论等方面来表现。突出“以先生爲中心”的教育方式，从培育学习兴味、调动学习积极性动手，注重先生特性开展和理论才能培育，让先生“学会做人、学会做事、学会共处、学会求知”。
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