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“仁慈”往往是中国度长们疏忽、但却是名校最看重的特质之一。在竞争如此剧烈的时代，美国顶尖高中安多福依然坚持“德爲先”的教育理念，招收规范不只是聪 明和有才气就够了，而要把崇高品德、情愿贡献，同时又有才能的孩子招收出去。由于学校以为：“仅有知识没有品德的人是风险的。”
数年前，我的孩子有幸被美国顶尖的寄宿制高中Phillips Academy Andover（安多福）录取。安多福创立于1778年，被公以为美国最好的高中之一，著名校友包括布什总统父子。学校每年300位左右的毕业生中，会有50多位辨别进入哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥大和斯坦福大学就读，是令人羡慕的常青藤大学“预备校”。
他人经常问我，孩子用什麼感动了安多福的招生官。其实我的孩子现在并没有什麼拿得出手的“专长”。由于儿时身体不好，又动乱搬迁，到小学5、6年级才开端 学一点小提琴，只爲了他可以由此进入音乐的世界，感知音乐给人的美。足球是他所痴迷的，但身体条件不是很棒，也缺乏以称爲家长们眼中的“专长”，况且足球 是一种个人运动项目。
但安多福还是录取了孩子，看中的正是他比拟成熟的思想、见地，他对目的的不懈追求，以及他在请求进程中契而不舍的肉体。正如安多福招生办主任Jane当年 在孩子的录取信中所说：“我们不只爲你取得“全国物理竞赛奖”而快乐，而且被你在整个请求进程中所展现的自动性和决计所深深感动。”
在一次安多福招生办的见面会上，招生主任Jane进一步阐释了家长和孩子们所关怀的话题：安多福这样一所顶尖高中要什麼样的先生？她通知大家三点：
1Bright -- “聪明”
孩子要十分聪明、闪亮、有智慧、有思想。Jane说，如何晓得孩子是聪明的呢？We know！安多福有多年招生经历的教师晓得！他们一眼就能从众多孩子中看出来。这些孩子不只学习成果优秀，而且头脑反响矫捷、思想活泼，对成绩能作出迅速的剖析、判别，有本人独到的见地。
这些特点不只从规范考试中反映出来，更重要的，是经过与先生的见面交流（所谓校友“面试”。我们应该称爲“交流、说话”更正确，能脱离“应试”思想。）中得出。孩子的知识面能否普遍，能否有本人共同的思想、观念等，都能从面谈中表现出来。
1Talent -- “才干”
如今大家都把Talent了解爲无形的“专长”，因而，家长们要求孩子从小去学钢琴、小提琴、绘画等等。甚至近几年有一种习尚，仿佛去学一些东方的“贵族运动”――网球、击剑、高尔夫――能让孩子间接进入东方的下层社会，就成爲“贵族”了。
家长们花大价钱，让孩子们学他们不一定感兴味的东西，爲的是“请求美国学校需求这些专长”。Jane通知大家：不要思索我的“专长”对请求学校有没有用，孩子平常对所喜好事物的兴味和热情更重要！
她谈到她曾招收过的一个孩子十分特别，对reptile（匍匐植物）极端着迷，谈起来头头是道。安多福并没有匍匐植物的博物馆或俱乐部，但学校看中的是孩子对某种东西的痴迷！他的passion！有了这种热情、执着，他日后一定会在某个范畴发明奇观。
3Nice -- “仁慈”
这往往是中国度长们疏忽或许说基本不懂的中央，但却是最重要的方面。这就是平常我们所说的“品德”、“仁慈”、“懂事儿”、“涵养”、“风姿”等，是孩子秉性、外延的内在表现。
孩子能否有品德？能否心肠仁慈？能否事事、处处想着他人？还是遇事只想着本人？头脑里只要本人？孩子能否有远大理想？看了很多无益的书？能否能与别人自然、敌对、小气、自信地交流和交往？
在竞争如此剧烈的时代，安多福依然坚持“德爲先”的教育理念，招收规范不只是聪明和有才气就够了，而要把崇高品德、情愿贡献，同时又有才能的孩子招收出去。学校甚至在2008年美国经济遭遇金融危机时逆势推出了“Need-blind， Need-based”政策，即不思索先生家庭的经济条件来录取先生），由于学校以为：仅有知识没有品德的人是风险的（Knowledge without goodness is dangerous）。
所以，究竟什麼样的孩子才干在竞争剧烈的美国高中和大学请求中胜出呢？我想我孩子的阅历和安多福招生主任的话，都通知家长们一个复杂而重要的道理：每个孩子都是不一样的，不要复杂模拟、copy所谓“成功案例”。
家长们要从本人孩子的内心动身，去协助孩子寻觅兴味和热情，而不是从未来请求学校时“有用没用”的角度，来硬逼孩子学某种“专长”。我晓得还有不少家长硬 要让孩子保持所喜欢的，改爲学英语，预备考试，学“有用”的东西。这样做容易让孩子恶感、厌倦，从而扑灭孩子心中本有的对某种喜好的火焰，最终会让孩子离 名校越来越远。
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