那么，学生又能通过什么方式向校方展示“全方位”的自己呢？其实，在申请过程中，学生提交的申请材料除了学校成绩单以及考试成绩之外，还包括了推荐信，课外活动说明，以及学生自己的文书写作。这些材料可以充分地展示学生的自我，并且提供给校方判断学生是否适合这所学校提供了充分的依据。
尽早开始课外活动的准备实际上是对学生最有利的。因为学校所看重的不仅仅是课外活动的本身，而且看重学生对于这项活动的热情，专注和在活动中表现出的领导能力，而这些都是要随着在课外活动上时间投入积累才能体现的。
比较合理的四年课外活动安排的计划是：初三——探索兴趣；高一——发现热情；高二——培养专注；高三——体现领导能力。此外，课外活动的质量要远比课外活动的数量显得重要。
还需注意的是，申请办公室的负责人对于“高二加入者”会产生怀疑，这些学生在没有任何经验的情况下直接在高二这一年突然参加了多项课外活动。这些学生仅仅是想给申请官留下一个爱好广泛的印象，却不能体现自己对于某项活动的天赋和专注。关于活动的种类，申请办公室并不是特别看重，但是他们非常看重学生是不是真心地投入到了这个活动中去。
此外，学生的课外活动（尤其是体育类或音乐类）如果有机会参加到地区级国家级以至于世界级的竞争中，也会对申请顶尖学校有起到很大作用。
在通用申请Common Application中会有一个关于课外活动的小短文，但是通常大家不太重视这篇短文。因为篇幅短，所以这篇小短文也很难下手。学生必须在短短几行字之间传达出自己的奉献和领导精神。
这篇小短文结合之前巧妙结合的课外活动清单一起，是申请官认识这名学生的初次印象。因此，学生如果想在之后的个人陈述以及补充材料中给申请官留下印象，那就必须巧妙构思课外活动的内容使之与其呼应。
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