今天带大家来讨论一下作为一个美高学生应有的社会责任感，以及作为国际学生，我们应该如何培养孩子这方面的能力。
社会责任感的形成
社会责任感是美国社会一直在强调的一项基本价值观，也就是“我能为我周围的社区、社会做出哪些贡献”。在最近几年，美国的大企业也一直在社会责任感方面你追我赶，向股民公布企业的社会责任措施，花费，占营业额的比例，生怕落下一个话柄。
根据《Harvard Business Review》的调查文章，在过去10年里，全球最大的250家企业公布企业社会责任报告的比例从64%上升到了92%。如今，全球500强企业每年花费超过200亿美元用于社会公共事业，基本与一个非洲或南美洲国家的GDP持平。
美国大学，尤其名校对于申请者很重要的一条考量标准，就是不仅你个人有多优秀，更重要的是你的优秀能为你的社区，社会，以及你要就读的学校带来什么，以及你已经做了什么，说白了，就是你是不是一个有奉献精神的好人。
美国学生热衷组织游行，热衷于为公益事业搞募款，就是在把握一切机会来体现社会责任感。而不幸的是，一直提交“奉献教育”的中国学生在这些活动里都鲜有参与。
中国学生都在复制式的发展着，随波逐流也成了一个主旋律。
你属于美高的哪类圈子？
基本上美高就两类圈子，一类是成绩平平，和中国孩子在一起，男孩下课一起打手游，女孩下课了就回家开始聊微信。成绩上中规中矩，在B到A之间徘徊，时不时出个低分。活动很少参加，除了每学期学校要求的义工。标准化考试总是踩着时间点，分数比想象的低了一截，家长的要求也一降再降，最后去了60名开外的大学。
还有一类学生，自我觉醒很早，在各方面都很要强，成绩很好，接近满分。 学校的活动都去尝试了，竞赛，义工，俱乐部，课后体育都有涉足。标准化考试早早的开始准备，在11年级就考出了1400+的SAT，夏季也是夏校、考试、义工排的满满的，最后一般去了前30-50名的学校。
成为名校挑选学生的标准
当其他硬性标准已经不能帮助名校招生官筛选出学生时，招生官会更注重学生的软性实力，比如领导力以及社会责任感。
怎么体现学生的社会责任感？
学生做了150，200小时的义工到底够不够体现？其实，这个不在时间上，而在质量，主动性，和持续性上。
高中生的义工分为了三类。
Do（做）
Do and Think （做了想）
Think and Do （想了做）
第一类 Do （做）
这一类义工，单纯的为了满足学校的义工要求，东拼西凑的做到了毕业要求。有人做了10个10小时的，有人做了20个5小时的，看似时间不短，实际质量不高。 学生在这个过程中，缺乏思考，缺乏主动性，单纯的为了完成任务。 这一类义工，可以确保学生顺利毕业。
第二类 Do and Think （做了想）
这一类义工，学生的持续性大大增加，每一段都有60-80个小时，有了熟识的主管，拿到了不错的推荐信；对工作了解，也能思考自己在义工中的体验。比如在医院做久了义工，开始思考生命的意义，在养老院做久了义工，开始思考时间的宝贵。 这一类的思考，往往引申到学生对于自我价值的探索，在未来专业的选择上体现出了深思熟虑。这一类义工，可以把学生送进前50的学校。
第三类 Think and Do （想了做）
这一类义工，要求学生不是去做个follower追随者去做一个已有的项目，而是能有很强的自我驱动力（take initiative主人翁态度 take ownership)。 学生通过对身边的朋友、社区的观察，去发现问题，提出一个解决方案，并去动手实践。这也是美国高中学生热衷于搞fundraising（募款）的原因。 因为每一个fundraising都有一个很好的背景故事，比如为了社区里流浪的宠物，为了更多像同学John的阿姨那样得了病而没钱医治的病人。
在这个过程中，学生不仅能发现问题，还要去组织起一场募款活动，这个就是进阶的义工，学生充分体现了社会责任感，凭借自己的绵薄之力，去解决实际的问题，并对问题的解决抱有乐观的态度，和持久的打算。而这一类义工，往往能把学生送进一所名校。绝大多数中国学生止步于第二类义工，而少有人愿意在已经很繁忙的生活中挤出时间，去思考。殊不知成为第三类义工，才是给自己的简历中贴上“社会责任感”这个美国主流社会最认可的标签的标准。
