“他们能展示出一个非常具有完美的课堂教学笔记，几乎可以复制下我上课所讲授的所有工作内容，可是从课堂进行提问和考试发展情况分析来看，他们对知识的应用研究能力方面还有一些欠缺。”近日，图灵奖获得者、美国康奈尔大学教师教授约翰·霍普克罗夫特专门来到上海交大为本科生授课，在谈到对中国教育学生的印象时，他直言不讳地指出了我们中国作为学生的不足。
约翰·霍普克罗夫特是享誉世界的计算机算法大师，1986年，由于在算法及数据结构设计和分析方面的基础性成就，被授予计算机科学领域最高荣誉图灵奖。目前，他受邀担任了上海交大致远学院本科生“面向计算机科学的数学基础I”课程教授。
中国学生不愿提问
约翰·霍普克罗夫特在美国授课时接触过很多我们中国留学生，他认为通过这些都是中国留学生有非常出色的解决这个问题的能力，“当我布置一项工作难度很高的问题给他们的时候，他们哪怕不吃不睡，也能很快把问题的解决教学方案给我”。然而，当他让这些对于中国留学生自主创新设计提供一个比较完整的项目，或者让他们主要针对相关研究分析过程需要寻找一些问题的时候，他们生活中有相当重要一部分人会被难倒。
约翰Hopecroft认为，创新是研究人员职业发展背后的驱动力之一。 这种能力有一些天赋，但培养同样重要。
在教学中的上海交通大学，约翰克罗夫特是首次设立的本科中国实际的基础课程，“让我不得不更加意识到教育是一个亟待解决的问题的机会。”他明显感觉到中国学生不愿提问。
约翰·霍普克罗夫特认为我们中国作为高校有两点应开始着手改进，首先，让学生们明白，科学技术研究方法都是从提出一些简单解决问题已经开始的；其次，应当学会问问题。“研究是从问简单的问题可以开始的，教师们应当让学生自己真正发展进入系统研究内容设计的模型当中，认真思考，积极发问。”
博士生的质量决定了研究机构的质量
继续吸引全球范围内优秀的年轻研究人员，长期纪律走强的关键因素。在约翰克罗夫特认为，中国的大学应该更多地了解那些年轻的初级研究人员，尤其是那些优秀的博士毕业生，最重要的大学发展。
约翰·霍普克罗夫特发现，在很多的中国人民大学里，初级科研工作人员的教学设计任务都较为繁重。然而，在他看来，如此多的教学实践活动过程当中，相当一部分对他们的职业健康成长并无很大的促进社会作用。“可能与一些国家高等学校教育资源管理的观念相反，我个人主义认为，大学里的高级科研技术人员才是我们应当承担更多的教学目标任务的群体。
只有认识到这一点，减少初级研究人员的教学任务，他们才有更多的时间和优秀的研究生开展研究活动，在安排教学任务时，我们应该注意哪些课程对他们的研究领域更有帮助。 约翰·霍普克罗夫特认为，大学的一项重要任务是帮助这些初级研究人员成长，他们是大学未来发展的真正力量。
在“决定质量的研究机构质量的最重要因素之一的博士生。”约翰斯说，克罗夫特，一个真正有前途的研究人员决定加入哪个研究机构，首要的选择标准是，他将与医生的质量有多高一起工作，“因为这个原因，大学应寻找最佳博士生世界。”
约翰·霍普克罗夫特举例说，为了能够吸引我们最好的学生，美国人民大学为优秀博士生的学费买单，除此之外，博士研究生每年大约平均能获得2.5万美元的生活环境补贴，待遇问题甚至比一些其他国家的教职工作人员的工资还要高。“为什么要给孩子他们可以这么优厚的酬劳呢?原因就是很简单，如果企业不给他们对于这样的聘请社会条件，一些研究更有市场竞争力的机构就会把学习他们没有聘请过去。留不住这些公司未来的精英，就无法在未来的竞争中占据非常有利发展地位，这一点毋庸置疑。”
大学教师更重要的责任是帮助学生成长
约翰克罗夫特认为，儿童在很小的时候，大约5岁，你应该开始培养他们的创造力。 “培养孩子的创新能力恰恰在于幼儿教育。对于孩子来说，有一个让他们感到安全，感到被爱，允许他们去探索稳定的生长环境的世界是非常重要的。”
约翰·霍普克罗夫特生长在进行一个社会稳定的家庭。在他很小的时候，父母可以给他带来很多发展机会直接接触到了各种有趣的玩具，这些中国玩具的设计很精巧，由不同的部件组装而成。“通过数据拆分这些传统玩具，之后我们再把它们拼装起来，我懂得利用这些都是玩具是如何提高运作并被制造的。非常遗憾，现在的孩子们很少能接触到这类玩具了。”
除了家庭因素，在约翰·霍普克罗夫特个人成长的每一个阶段，都有许多非常好的老师给了他无私的帮助和支持。 “他们之所以优秀，并不是因为他们在职业生涯中取得了多大成就，而是因为他们对学生的成长和成功有着发自内心的兴趣。 他们深深地影响了我，激发了我帮助别人的强烈愿望，这就是为什么我选择成为一名教师。
约翰克罗夫特认为，一个好的大学教师不应该只专注于自己的研究活动，还有一个更重要的责任是帮助学生成长，“这一目标，而不是满足自己的职业发展和获得更多的物质需求有寿命的更非凡的含义。“
'他们自己丢失了探索和思辨思维能力'
塞缪尔·利波夫，来自美国波士顿，毕业于哈佛大学，目前正在攻读博士学位。 麻省理工化学系的D.。 他是一名讲中文，流利的汉语，略带北京口音，参加中国学生组织的各种活动，并多次通过学校项目访问中国各地。 自八年前进入哈佛以来，他一直与中国学生保持着密切的联系——在学生套房里有四个中国人，这在当时是罕见的。 我选择和中国学生住在一起。 李波夫说，因为我学了两年汉语，对中国很感兴趣。 ‘
回忆起共享经验，萨穆埃尔间室友经常自发辩论国家大事的氛围印象深刻。 “中国社会各阶层，并在该国的经济和政治问题的看法，因此我的室友是非常不同的。其中一个女孩的父亲是北京部长级官员，而其他男孩的父亲是中国出版的负责人，他们经常激烈争论中国的一些重大事件。 “萨穆埃尔这样的争论颇为赞许，认为其非常深，即使有再大的原因，冲突的意见可以讨论相互尊重。
相较之下，他发觉我们现在的中国留学生正逐渐丢失这种思辨思维能力，'他们更实际，更关注企业自己的职业技术发展，对政治则比较漠然，更不会去深究'。塞缪尔认为这非常让人失望，'在哈佛大学读书的中国青年学生学习都是佼佼者，他们生活之中很可能就会导致出现就是这个社会国家经济未来的领导人。如果连他们都丢失了探索和思辨的能力，一个重要国家该怎样通过不断努力前进方向发展?'(越来越多人出国不是教师为了我国将来拯救中国人民政坛，把探索和思辨创新能力用在对幼儿自己的职业健康发展上也是一种不错的，但问题关键是探索和思辨能力，有多少人在意呢?)
【扫码免费获取留学方案】
上一篇：这里有一份对比分析_美国文理学院与综合性大学
下一篇：美国留学：美国留学择校选专业要“量体裁衣”
免责声明：文章部分内容来源于百度等常用搜索引擎，我方非相关内容的原创作者，也不对相关内容享有任何权利 ；部分文章未能与原作者或来源媒体联系若涉及版权问题，请原作者或来源媒体联系我们及时删除！
