近日，哈佛大学教育研究生院通过其创办的 “Making Caring Common” 项目，联合了315所学校，发布了2021年新的招生简章。
新简章旨在通过美国大学招生负责人的力量，明确了大学招生办在疫情期间发挥的重要作用，并且提出了对学生的建议，鼓励学生保持自我身心健康，平衡学习与生活，进行有意义的学习以及关爱他人。
保持自己的身心健康。尤其是在疫情期间，我们意识到许多学生面临着巨大的经济损失和困难，甚至在生存线边缘徘徊。我们也认识到由于诸多原因影响，这段时间大家的压力都很大，我们鼓励所有学生在这段时间保持温和的态度，保障自己的身心健康。
学生的成绩和学术表现依然非常重要的，但会在疫情影响的背景下进行审核。
学术成就的审核会基于学生疫情前后的学术表现，学生不会因为没法参与标化考试而处于劣势，招生官在评估学术成就时，也会从课程、学术资源、可获得的支持等因素来综合考量。
03 Service and Contributions to others
对于那些有能力做贡献的人，我们重视其对社区的贡献。我们意识到，尽管许多学生由于压力和需求而处于不利地位，但也不乏一些学生正在寻找参与社区服务的机会，并有所作为。
疫情催发了各种各样的需求，无论是心理辅导，联系人追踪，对老年人的支持还是在送餐方面的帮助。我们认为学生在这期间可以尽自己的力量去满足这些需求，提供对他人有价值、有意义的帮助。
人们常常会误以为，高端、短暂的贡献形式往往会在申请过程中占据有利地位，但是家庭的贡献，则会更耗时、耗费精力，但却占据了不可磨灭的地位！
例如，一些学生可能正在照料自己的兄弟姐妹、正在照顾患病的亲戚或在外打工来为家庭提供收入。在疫情期间这些责任可能会相应的有所增加。我们认为家庭贡献是非常重要的，我们鼓励学生在申请中说明自己所做的这些贡献。
05 Extracurricular and Summer Activities
值得注意的是，学生不参加课外活动不会在申请中处于不利地位。
我们也了解到，许多暑假计划受到了疫情影响。潜在的实习机会、暑期工作、夏令营经历、课程和其他形式有意义的活动已被调整或取消。我们从未对任何一种课外活动或暑假经历有具体的期望和要求，并且意识到每个学生的情况都面临不同的机遇。我们也一直认为，为社会提供帮助或尽到家庭责任是学生目前最佳的选择。
最后，我们将从申请者的学校本身展开调研工作，并且收集有关课程设置和学术资源的有关信息，以便了解申请者在疫情期间遇到的障碍。
我们鼓励学生解释任何可能影响其学业表现的因素。这些因素可能包括：无法访问互联网，没有安静的学习场所或需要抽时间和精力尽到各种家庭责任。
我们鼓励学生具体描述这些情况中的任何一种，是如何对他们的学业成绩或活动产生负面影响的。例如，学生每周花多少时间承担家庭责任（例如照顾生病的家人），而学生提供的所有信息将被保密。
此外，网申系统Common Application和Coalition都为学生提供了描述他们受疫情影响的机会。对比美国院校往年的申请政策，该报告显示2021年影响录取的因素有所变化。
招生官表示他们并不在意学生在活动期间是否创立新的项目或在这些活动中是否表现了出领导才能，不是要让学生在公共服务的“奥林匹克竞赛”中去比拼，而是看这个贡献是否发自内心，是否是有意义的（authentic and meaningful）。
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